為幫助新進(jìn)員工快速褪去“青澀”、練就“硬功”，熱電分廠推行“師帶徒傳技+專工考問促學(xué)”雙輪驅(qū)動培訓(xùn)模式，通過師傅傾囊相授、專工精準(zhǔn)考評，為新員工搭建起從理論到實(shí)操、從入門到精通的成長快車道。

師徒傳承打基礎(chǔ)，培育新苗漸成長

熱電分廠高度重視新進(jìn)員工培養(yǎng)，始終堅(jiān)持運(yùn)行并優(yōu)化“師帶徒”制度。每一位新員工均與經(jīng)驗(yàn)豐富、作風(fēng)過硬、責(zé)任心強(qiáng)的老師傅簽訂正式師帶徒合同，明確師徒雙方的職責(zé)與目標(biāo)。師傅們不僅傳授操作規(guī)程、設(shè)備原理、工藝指標(biāo)等理論知識，更注重現(xiàn)場教導(dǎo)實(shí)際操作、故障識別與應(yīng)急處置。“手把手”教學(xué)、“面對面”答疑、“點(diǎn)對點(diǎn)”指導(dǎo)，將多年積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)與工作心得毫無保留地傳授給徒弟，幫助新員工快速夯實(shí)理論基礎(chǔ)、掌握操作要領(lǐng)。

隨機(jī)考問驗(yàn)實(shí)效，直面短板促提升

熱電分廠以“現(xiàn)場考問”為抓手，強(qiáng)化培訓(xùn)成效落地。各專業(yè)專工化身“考評官”，深入生產(chǎn)一線，隨機(jī)考問新員工設(shè)備巡檢重點(diǎn)、各項(xiàng)日常操作、簡單故障判斷處理、監(jiān)盤各項(xiàng)關(guān)鍵參數(shù)以及參數(shù)調(diào)整依據(jù)、步驟等。

“#2機(jī)射水泵甲現(xiàn)在要切電，模擬下現(xiàn)場操作”，在0.4KV配電室內(nèi)，電氣專工正對著新員工張洋子進(jìn)行考問，新員工結(jié)合師傅傳授的知識與自身學(xué)習(xí)，有條理地進(jìn)行演示操作。對于回答不完整、操作不規(guī)范的地方，專工細(xì)致點(diǎn)評，指出問題根源，講解改進(jìn)方法，針對性布置后續(xù)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保新員工“知其然更知其所以然”。以“邊學(xué)邊考、以考促學(xué)”模式檢驗(yàn)師帶徒實(shí)際效果，倒逼新員工主動查漏補(bǔ)缺，將理論知識與實(shí)操技能學(xué)深悟透、融會貫通。

以考促學(xué)強(qiáng)技能，嚴(yán)把關(guān)口保安全

通過現(xiàn)場即時反饋，專工和班組長能夠清晰地發(fā)現(xiàn)員工知識體系中的薄弱環(huán)節(jié)、理解誤區(qū)以及操作生疏點(diǎn)。對于回答出色、操作規(guī)范的員工，給予肯定和鼓勵，鞏固其正確認(rèn)知；對于暴露出的不足，則立即進(jìn)行現(xiàn)場糾正、深入講解。這也是新員工能否獨(dú)立定崗的一道重要檢驗(yàn)關(guān)口。只有經(jīng)過多次隨機(jī)考問與實(shí)操演練的“淬煉”，方能檢驗(yàn)其確實(shí)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、熟練的操作技能、良好的安全風(fēng)險(xiǎn)意識及應(yīng)急處置水平，讓考核結(jié)果真正匹配崗位履職要求。

熱電分廠將持續(xù)夯實(shí)創(chuàng)新培訓(xùn)舉措，切實(shí)破解“紙上談兵”弊端，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與生產(chǎn)深度融合，始終嚴(yán)抓培訓(xùn)過程，嚴(yán)把培訓(xùn)出口，激發(fā)新員工自主學(xué)習(xí)、鉆研技能的內(nèi)生動力，為公司安全生產(chǎn)筑牢人才基礎(chǔ)。